امیر محمود‌زاده امروز در گفت‌و‌گو با خبرنگار فارس در اصفهان اظهار کرد: ظهور پیشرفت‌های عظیم علمی و تحولات اجتماعی ـ اقتصادی زمینه‌ساز تحقق برنامه‌های توسعه، سند چشم‌انداز و نقشه جامع علمی کشور است.
وی ادامه داد: همچنین این موضوع از سوی دیگر سبب ایجاد تحول در نطام آموزشی و پژوهشی، تنوع‌بخشی به شیوه‌های آموزشی، پاسخ به تقاضای ورود به دوره‌های تحصیلات تکمیلی، تقویت و ارتقای سطح کمی و کیفی دوره‌های آموزشی و همسان‌سازی و هماهنگی آن با نیاز‌های کشور می‌شود.
رئیس پژوهشگاه شاخص‌پژوه تصریح کرد: امروزه ظهور پیشرفت‌های عظیم علمی و تحولات اجتماعی ـ اقتصادی نظر متولیان و برنامه‌ریزان حوزه آموزش عالی را به بازنگری و تدوین آیین‌نامه‌های جدید و از جمله پذیرش دانشجو به شیوه پژوهش‌محور معطوف کرده است.
وی با تاکید بر اینکه برگزاری دوره‌های دکترای آموزشی - پژوهشی و دکترای پژوهش‌محور تنها با مجوز رسمی شورای گسترش آموزش عالی وزارت علوم تحقیقات و فناوری مجاز است، اضافه کرد: دکترای پژوهش‌محور دوره‌ای بوده که محتوای برنامه آن مشتمل بر واحدهای درسی و گذراندن پایان‌نامه است.
محمود‌زاده با بیان اینکه همچنین دکتری پژوهش‌محور دوره‌ای با محوریت پژوهش است که دستاورد آن منجر به ارائه فناوری جدید، ارائه نظریه و ایده جدید، تولید دانش فنی و ثبت اختراع می‌شود، تاکید کرد: این دوره مشتمل بر اخذ واحدهای درسی محدود و الزام به ارائه پایان‌نامه است.
وی با اشاره به اینکه در شیوه پژوهش‌محور، آزمون جامع وجود ندارد و احراز قابلیت‌های پژوهشی دانشجو، براساس روند پیشرفت فعالیت‌های پژوهشی دانشجو است، افزود: براساس این موضوع دانشجو در پایان هر نیم‌سال تحصیلی از سوی کمیته راهبری سنجیده می‌شود.
رئیس پژوهشگاه شاخص‌پژوه گفت: میزان پیشرفت فعالیت‌های پژوهشی دانشجو به صورت قابل قبول و غیر‌قابل قبول سنجیده می‌شود.
انتهای پیام/63004/ر20/پ3003
