با گره خوردن سرنوشت دانش آموزان به 10-11 امتحان با تاثیر بالا (50%) در آزمون سراسری 1403، احتمال بروز حادثه تاثیرگذار و غیر قابل جبران نیز 10 تا 11 برابر افزایش یافته اما در قانون فعلی هیچ تمهیدی برای کاهش حداکثری تبعات (گاها غیر قابل جبران) این موضوع در نظر گرفته نشده است.
مطالبه
لزوم ایجاد فرصت ترمیم تک درس برای دانش‌آموزان دوازدهمی ۱۴۰۳
شرح مشکل: تاثیر ۵۰ درصدی امتحانات نهایی در آزمون سراسری ۱۴۰۳ سبب می‌شود که احتمال بروز حادثه تاثیرگذار و غیر قابل جبران در نتیجه کنکور، با صرفنظر از تاثیر دروس با ضریب پایین، حدود ۱۰ برابر افزایش یابد. بروز حادثه، بیماری، دیر رسیدن به جلسه و غیره از جمله این موارد است که تاثیرگذاری آن برای هر امتحان می تواند تا نزدیک به ۷۰۰۰ رتبه کنکور در سال ۱۴۰۳ نیز باشد. این میزان آسیب، برای دانش آموزانی که در حد رتبه‌های خوب و عالی هستند به خصوص در رقابت تنگاتنگ رشته تجربی در حدی است که عملا حاصل زحمات چند ساله‌شان را تنها به دلیل یک اتفاق ساده و غیر قابل پیش‌بینی، ناگهان بر باد رفته می‌بینند. در بسیاری موارد برای این دسته از دانش آموزان، میزان آسیب وارد شده فقط به سبب از دست دادن یک امتحان معادل با از دست دادن آزمون سراسری امسال است که به سبب قوانین جدید جبران آن حتی در سال آینده نیز بسیار سخت‌تر و پیچیده تر از قبل شده است. این موضوع سبب شده که در اصل هدف برقراری قانون تاثیردهی امتحانات، "نقض غرض" صورت گیرد. به عبارت دیگر، به جای کاهش اضطراب در دانش آموزان و خانواده‌های آنها و جلوگیری از خطر به هدر رفتن زحمات چند ساله دانش‌آموز، آن اضطراب و این خطر به اندازه تعداد دروس امتحان نهایی افزایش یافته است. در حقیقت امکان فراهم آوردن همه شرایط برای ایجاد امنیت و آرامش چه از طرف خانواده و دانش آموز و چه از طرف حوزه های برگزاری، در یک روز کنکور آسانتر از ۳۰ روز امتحان است و به همان نسبت احتمال بروز اتفاقات و حوادث تاثیرگذار و غیر قابل جبران بیشتر و در نتیجه اضطراب و نگرانی خانواده و دانش آموزان نیز بیشتر. به عنوان مثال: اگر دانش آموز به دلیل بیماری یا هر عامل موجه دیگر از جلسه امتحان محروم و یا حتی به دلیل اشکال در مدیریت حوزه امتحانی و یا هر دلیلی دیگری که دانش در آن قصوری ندارد دانش آموزان متضرر شوند هیچ مسیری برای جبران ضرر دانش آموز وجود نداشته و حتی در صورتی که حوزه مقصر شناخته شود تنها راهکار موجود در قانون پاسخگویی مسئول آن حوزه است که به هر حال منجر به بازگشت حق دانش آموزان نخواهد شد. راه حل: ایجاد فرصت ترمیم تک درس، از نظر آماری، احتمال تاثیرگذاری شدید حوادث غیر قابل پیش‌بینی و غیر قابل جبران در نتیجه چندین سال تلاش دانش‌آموز را تا حد زیادی کاهش می دهد. لازم به ذکر است که با توجه به حساسیت ویژه و ضریب بالای امتحانات نهایی دوازدهم در سال ۱۴۰۳، و کاهش این ضریب در سالهای بعد، این راه حل می تواند به صورت راهکاری موقتی، صرفا برای سال جاری جهت رعایت عدالت برای داوطلبان کنکور ۱۴۰۳ برقرار و در سالهای بعد حذف یا بازنگری شود.
اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، ، وزارت آموزش و پرورش، شورای عالی وزارت آموزش و پرورش، وزارت اموزش و پرورش وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای رضامراد صحرایی، سازمان دیوان عدالت آموزش و پرورش، آموزش و پرورش، اداره کل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی، تک درس، دانش‌آموزان، ترمیم تک درس
0
100
گزارش از مطالبه
09:47 - 30 خرداد 1403
@user17187100728030 خرداد 1403فوری: لزوم ایجاد فرصت ترمیم تک درس برای دانش آموزان دوازدهمی 1403
سابقه موضوع، در بند "مثال عینی" در متن اصلی آمده است.
6 پاسخ
@RAYKA1030 خرداد 1403در پاسخ به @user171871007280راه اندازی شبکه ای در صدا وسیما برای آموزش دروس دانش آموزان از پایه تا دوازدهم کلیه ی رشته ها (شبکه مدرسه)مطالبهراهاندازی شبکه‌ای برای آموزش دروس دانش‌آموزان تا پایه دوازدهم
با توجه به پایین بودن معدل دانش آموزان کل کشور که عدد ۱۲ بوده است، پیشنهاد راه اندازی شبکه ای در صدا و سیما که تمامی دروس دانش آموزان رو از مقطع اول دبستان تا مقطع پایه دوازدهم برای تمامی رشته های تحصیلی ریاضی و فیزیک و تجربی و انسانی حتی دروس تخصصی فنی و حرفه ای و کار و دانش را خواستار هستیم . دلایل راه اندازی این شبکه به شرح زیر است: ۱_تقویت بنیه علمی دانش آموزان ۲_کاهش فشار آموزش از روی دوش معلمان و آموزش و پرورش ۳_تبدیل مدارس به مکانی دیگر برای امورات مختلف همایشها و گردشگری و رقابتهای ورزشی ۴_تبدیل برخی مدارس به مکانی برای فضای سبز و سالنهای ورزشی ۵_استقبال جوانان و نوجوانان از صدا و سیما به عنوان ابزاری اسلامی و مبارزه با شبکه های ماهواره ای ۶_گسترش فرهنگ ایرانی و اسلامی در قالب این شبکه ۷_کاهش تعداد معمان و ناظم و خدمات مدرسه و کاهش بار مالی از روی آموزش و پرورش ۸_متفاوت بودن آموزش در صدا و سیما با هدف استفاده از ویدئوها و تصاویر گرافیکی و انیمیشن و تصاویر که در کلاس مدرس قابل نمایش نیست و به فهم بهتر دانش آموزان کمک بهتری میکند ۹_کاهش قدرت مافیای کنکور با ارائه این شیوه آموزش بصری ۱۰_قابلیت تکرار و ضبط و درک و فهم بهتر این شبکه برای رشد علمی بالاتر دانش آموزان ۱۱_یادگیری عمیق دانش آموزان با ارائه تصاویر و ویدئوهای تدریسگران شبکه که به کمک کارمندان و ویرایشگران صدا و سیما بر این مقوله پیروز می‌شوند. و... به قدری فواید و مزایا برای این شبکه وجود دارد البته برای صدا و سیما هم همینطور .که عدالت آموزشی بطور کامل برقرار شده. البته در صورتی که صدا و سیما از تمامی دبیران استفاده کندو انحصاری نشود.
جامعه، وزارت آموزش و پرورش
1000پیگیری از مسئول مربوطه10٬000پیگیری از عالی ترین مسئول
@mehdiesmaeili30 خرداد 1403در پاسخ به @user171871007280و@bultankhabarimeymehمطالبهدرخواست راه‌اندازی شبکه‌ای برای آموزش مجازی حقوق
حضور مدیر محترم شبکه آموزش با سلام و احترام به استحضار می‌رساند که مدرسه مجازی حقوق، نخستین مرکز آموزشی حرفه‌ای مجازی حقوق به زبان فارسی بود که با کوشش تنی چند از وکلای دادگستری، اساتید دانشگاه و حقوقدانان شناخته شده در اواخر سال ۱۳۹۲ راه اندازی شد؛همه خدمات این مرکز به صورت رایگان بود و بنیانگذاران آن با هدف آموزش و ترویج حقوق شهروندی، حقوق بشر، حقوق بین‌الملل و نظام حقوق ملی و بین‌المللی برای دانش پژوهان حقوقی، دانشجویان حقوق، کار آموزان وکالت، قضاوت، وکلاء و قضات دادگستری این مرکز را راه اندازی کرده بودند و برجسته‌ترین اساتید دانشگاهی و وکلای مشهور در دو حوزه حقوق ملی و بین‌المللی در آن به تدریس می‌پرداختند، چرا که مدرسه مجازی حقوق در آغاز فعالیت خود از اساتید و وکلای برجسته دادگستری که بیشتر آنها از پیشکسوتان علم حقوق در ایران بوده و هستند، دعوت به عمل آورده تا در این کلاس‌ها به صورت مجازی به تدریس حقوق بپردازند و با ایجاد "مدرسه مجازی حقوق"، به دلیل نو و مدرن بودن شیوه آموزشی این طرح در دنیای حقوق با با استقبال اساتید حقوقی و وکلای دادگستری به نام مواجه شد، به گونه‌ای که انگیزه افرادی که در راه اندازی مدرسه کوشا بوده‌اند چندین برابر گردید، اما پس از مدت کوتاهی مدرسه مجازی حقوق که در بستر وب فعال شده بود،پس از یک دوره کوتاه فعالیت به یک باره به فعالیت خود پایان داد و بدین ترتیب؛ مدرسه مجازی حقوق،آن گونه که باید و شاید شناخته نشد و نتوانست مورد ارزیابی و تحقیق قرار بگیرد. لذا بدین ترتیب پیشنهاد می‌شود شبکه آموزش با دعوت از بانیان و دست اندرکاران و اساتید مدرسه مجازی حقوق که ابراز تمایل دارند و دعوت از حقوقدانان مبرز و پژوهشگران جامعه حقوقی کشور، اقدام به تهیه برنامه تلویزیونی به صلاحدید و تناسب در یک یا چندین قسمت در مورد مدرسه مجازی حقوق حول موضوعات مرتبط چون: آموزش مجازی حقوق و ضرورت آن، چگونگی شکل‌گیری مدرسه مجازی حقوق، نحوه تعامل و همکاری اساتید با مدرسه مجازی حقوق،درس گفتارهای مدرسه مجازی حقوق و..... مبادرت نماید
شبکه آموزش، مدرسه مجازی حقوق
100گزارش از مطالبه1000پیگیری از مسئول مربوطه
@mehdiesmaeili30 خرداد 1403در پاسخ به @user171871007280و@bultankhabarimeymehپیشنهادهااز پژوهشگران جامعه حقوقی کشور درباره مدرسه مجازی حقوق پرسش شود
پیشنهاد می شود پرسش نامه هایی تدارک دیده شود با این عنوان که در زمره یک پژوهشگر جامعه حقوقی کشور اگر شما به عنوان اساتید و دست اندرکاران و بانیان مدرسه مجازی حقوق بودید ، چه ساختاری را برای مدرسه مجازی حقوق طراحی می کردید ،چه سرفصل ها و درسگفتارها را در برنامه آموزشی مدرسه مجازی حقوق می گنجاندید تا تدریس شود ، چه نوع آزمون هایی را متناسب مدرسه مجازی حقوق می دانستید، و..... و.... سوالاتی با طراحی کارشناسانه از این دست ، و این پرسش نامه ها را در اختیار کانون وکلا ، مرکز وکلا و کارشناسان و مشاوران قوه قضاییه ، پژوهشگاه قوه قضاییه ، دانشکده های حقوق و... قرار داده تا از این طریق، پرسش نامه های مزبور در اختیار پژوهشگران جامعه حقوقی کشور قرار گرفته و پژوهشگران جامعه حقوقی کشور که تمایل داشته باشند به سوالات کارشناسانه پرسش نامه های مزبور پاسخ داده ، و سپس پاسخ ها گردآوری شده و بررسی دقیق علمی از سوی اساتید فن، درباره پاسخ ها ،به عمل آورده شده و نتیجه بررسی ها با شاکله و سرفصلها و درسگفتارهای مدرسه مجازی حقوق و .... تطبیق داده شده ، تا بررسی شود تا چه حد دیدگاه مدرسه مجازی حقوق و پژوهشگران جامعه حقوقی کشور تشابه داشته و به هم نزدیک است یا..... و سپس در یک نشست علمی بین اساتید و بانیان و دست اندرکاران مدرسه مجازی حقوق و پژوهشگران منتخب مبرز شرکت کننده در تحقیق علمی مزبور در این باره به بحث و تبادل نظر پرداخته و نتایج حاصله از این نشست علمی و تحقیقات در این باره و... در قالب مجلد تهیه شده و در اختیار مجامع علمی کشور قرار گیرد تا فتح بابی باشد برای آموزش مجازی در کشور تحشیه : جهاد دانشگاهی هم می تواند در قالب جهاد علمی به این پروژه کمک کند ، در ضمن موسسات آموزشی و پژوهشی علوم انسانی (حقوق) و پژوهشکده ها و اندیشکده های علوم انسانی (حقوق) و...در صورت تمایل ، آمادگی خود را برای همکاری در این پروژه می توانند اعلام کنند و در این پروژه تحقیقاتی نقش آفرین شوند پی نوشت : مدرسه مجازی حقوق، نخستین مرکز آموزشی حرفه ای مجازی حقوق به زبان فارسی بود که با کوشش تنی چند از وکلای دادگستری، اساتید دانشگاه و حقوقدانان شناخته شده در اواخر سال ۱۳۹۲ راه اندازی شد. همه خدمات این مرکز به صورت رایگان بود و بنیانگذاران آن با هدف آموزش و ترویج حقوق شهروندی،حقوق بشر ،حقوق بین الملل و نظام حقوق ملی و بین المللی برای دانش پژوهان حقوقی، دانشجویان حقوق، کار آموزان وکالت، قضاوت، وکلاء و قضات دادگستری این مرکز را راه اندازی کرده بودند و برجسته ترین اساتید دانشگاهی و وکلای مشهور در دو حوزه حقوق ملی و بین المللی در آن به تدریس می پرداختند،چرا که مدرسه مجازی حقوق در آغاز فعالیت خود از اساتید و وکلای برجسته دادگستری که بیشتر آنها از پیشکسوتان علم حقوق در ایران بوده و هستند، دعوت به عمل آورده تا در این کلاس ها به صورت مجازی به تدریس حقوق بپردازند و با ایجاد "مدرسه مجازی حقوق" ، به دلیل نو و مدرن بودن شیوه آموزشی این طرح در دنیای حقوق با با استقبال اساتید حقوقی و وکلای دادگستری به نام مواجه شد، به گونه‌ای که انگیزه افرادی که در راه اندازی مدرسه کوشا بوده اند چندین برابر گردید ، اما پس از مدت کوتاهی مدرسه مجازی حقوق که در بستر وب فعال شده بود ، به یک باره فعالیت خود پایان داد
مدرسه مجازی حقوق، اسکودا (اتحادیه سراسری کانون وکلای دادگستری)، پژوهشگاه قوه قضاییه، مرکز وکلا و مشاوران و کارشناسان رسمی قوه قضاییه، جهاد دانشگاهی
0100گزارش از مطالبه
@rezankf2 تیر 1403در پاسخ به @user171871007280خواستار حذف مدارس تیزهوشان هستیم
پویش فارس منمطالبهخواستار حذف مدارس تیزهوشان هستیم
وجود این گونه مدارس که معمولا دانش آموزان با آزمون در آن قبول می‌شوند علاوه بر ایجاد اختلاف طبقاتی و احساس خود برتر بینی دانش‌آموزان تیزهوش باعث می‌شود، تنها عده‌ای خاص به دانشگاه‌های برتر بروند و مردم عادی، روستایی و عشایر به دانشگاهای برتر راه پیدا نکنند. همچنین وجود این مدارس مافیا هم ایجاد کرده است برخی آموزشگاه‌ها در تلاش هستند تا با چاپ کتاب‌های تست‌زنی و گرفتن آزمون‌های متعدد از دانش‌آموزان علاوه بر وارد کردن فشار به دانش آموزان، تنها عده‌ای که پولدار هستند و به این آموزشگاه‌ها پول داده‌اند بتوانند فرزندشان را به مدارس برتر همچون تیزهوشان و نمونه دولتی بفرستند و این برای مردم عادی قابل قبول و خوشایند نیست. بماند که دانش‌آموزانی هم که در این مدارس درس می‌خوانند نیز احساس موفقیت چندانی هم نمی‌کنند. درخواست والدین دانش‌آموزان و دانش‌آموزان از مسئولان مربوطه این است که مدارس سمپاد را از نظام آموزشی حذف کنید.
وزارت آموزش و پرورش، مجلس شورای اسلامی، شورای عالی انقلاب فرهنگی
1000پیگیری از مسئول مربوطه10٬000پیگیری از عالی ترین مسئول