گزارشی از الگوی «رویش»؛ آموزش رهیاری و مسئلهمحور
الگوی تعلیموتربیت «رویش» با رویکرد مسئلهمحور و روش رهیاری، در سال تحصیلی جاری با پیوستن ۲۰۳ دبستان دولتی از ۱۰ استان کشور، گام بزرگی در تحول برنامههای درسی برداشته است. این طرح با ارائه بیش از ۴۵۰ فعالیت کاربردی از طریق سامانه «درس ما»، در تلاش است تا پیوند دانشآموزان را با مسائل واقعی محله، مدرسه و هویت ملی تعمیق بخشد. محمد آذین
محمد آذینالگوی تعلیموتربیت «رویش» حاصل مسیری است که از اواخر دههی هشتاد در بنیاد برهان آغاز شد؛ مسیری برای آنکه نقش آموزشوپرورش در عمل به بسترسازی برای پیشرفت کشور نزدیکتر شود. طی چهار سال تحصیلی اخیر، این الگو در تعدادی از دبستانهای دولتی اجرا شده و مدرسهداری و برنامهی درسی را با رویکرد مسئلهمحور و روش رهیاری پیش برده است.
در سال تحصیلی جاری، ۲۰۳ دبستان دولتی در حدود ۱۰ استان کشور به این طرح پیوستهاند و برنامهی رشد را در مدرسههای خود اجرا میکنند. تا امروز نیز بیش از ۴۵۰ فعالیت مسئلهمحور متناسب با محتوای درسی دورهی ابتدایی تهیه شده و از طریق سامانهی «درس ما» در اختیار آموزگاران این مدارس و دیگر معلمان علاقهمند قرار گرفته است.رویش همچنین مجموعهای از فعالیتها و رویدادهای تجربهمحور را طراحی و ترویج کرده که به دانشآموزان و کادر مدرسه کمک میکند پیوندی واقعیتر و عمیقتر با مسائل مدرسه و محله و نیز با هویت ملی خود برقرار کنند.در کنار اجرا، پژوهشهای مبنایی و کاربردی مختلفی برای توسعهی الگو انجام و منتشر شده است. همچنین چند پروژهی ارزیابی با همکاری اساتید و پژوهشگران دانشگاهی طراحی و اجرا شده تا میزان اثرگذاری اقدامات و مسیر رشد طرح دقیقتر بررسی و دنبال شود.
به پیوست ویدیویی که به مناسبت هفته معلم با استفاده از تصاویر مدارس تحت پوشش آماده شده تقدیم میشود.
17:28 - 3 خرداد 1405