Dillon
Dillon بازنشر داد
@user1779668390254 خرداد 1405پیشنهادهاامتحان نهایی یازدهم مسله این هست کابوس ۱۴۰۵
امتحان نهایی مسله این هست ایا امتحان نهایی یازدهم برای دانش آموزان کابوس شده هست دانش آموزان که مجازی آموزش دیدن ولی قرار نهایی امتحان بدن داخل سر نوشت یک دانش اموز تاثیر بزار واقع ترسناک و وحشناک هست اموزش پروشی که اصلا دانش اموزان پایه یازدهم نمی بینه ریس اموزش پروش کشور لطفا به جای امتحانات نهایی یه فکری به حال سر نوشت دانش اموز کنید خانواده های که در این گرونی رویایی موفقیت دانش آموزانشون می ببین دلم برای اون ها میسوزه شما میتونید برای یک کشور تصمیمی بگیری لطفا حالت به حال دانش اموزان به سوزه برای خانواده ها برای آینده ای دانش آموز ___سبحان برزگران
ریاست محترم ریس جمهوری، معاون آموزش و پژوهش، سازمان سنجش و آموزش کشور، سازمارن سنجش، آموزش و پرورش، مسئولین دولتی
Dillon بازنشر داد
@Shadow05 خرداد 1405مطالبهدرخواست تغییر شیوه ارزشیابی در پایه یازدهم
با سلام و احترام، این بیانیه از سوی جمعی از دانشآموزان پایه یازدهم در اعتراض به سیاستگذاریهای اخیر در خصوص برگزاری امتحانات نهایی کشوری تنظیم شده است. هدف ما از این نوشتار، تبیین ابعاد ناعادلانه تصمیمات اتخاذ شده و درخواست تجدیدنظر فوری در این روند است. بر اساس اصول مصرح در اسناد بالادستی، «عدالت آموزشی» ایجاب میکند که فرآیند ارزشیابی، متناسب با شرایط آموزشی دانشآموزان باشد. متأسفانه در سال تحصیلی جاری، توازن میان «آموزش ارائه شده» و «ارزشیابی نهایی» به دلایل زیر مخدوش شده است: ۱. عدم برخورداری از آموزش حضوری کافی: به دلیل بحرانهای متوالی (آلودگی هوا و ناامنیهای محیطی)، بخش قابلتوجهی از فرآیند یادگیری بهصورت مجازی سپری شد. برگزاری امتحانات نهایی در سطح کشوری برای دروسی که بهصورت حضوری و استاندارد تدریس نشدهاند، برخلاف روحِ سنجش عادلانه است. ۲. تضاد با اصول سنجش استاندارد: تأثیر مستقیم نمرات نهایی در سوابق تحصیلی و سرنوشت کنکور، ایجاب میکند که پیششرطِ چنین آزمونی، دسترسی برابر تمامی دانشآموزان سراسر کشور به امکانات آموزشی باشد. اعمال استانداردِ واحد برای دانشآموزانی که شرایط زیستی و آموزشیِ کاملاً متفاوتی را تجربه کردهاند، فاقد وجاهت علمی و اخلاقی است. ۳. فشار روانی و اختلال در تقویم آموزشی: تداوم امتحانات تا پایان تابستان، عملاً فرصت دانشآموزان پایه یازدهم را برای جمعبندی دروس سالهای پایه و آمادگی برای سال سرنوشتساز دوازدهم سلب مینماید. این تداخل برنامهریزی، مدیریت زمان را برای دانشآموزان غیرممکن ساخته و انگیزه تحصیلی را به شدت کاهش داده است. مطالبات ما به شرح زیر است: با توجه به جمیع جهات یاد شده، تقاضا داریم با رویکردی کارشناسانه، ضمن بررسی دقیق تبعات روانی و آموزشی این تصمیمات بر نسل آینده، نسبت به حذف امتحانات نهایی برای پایه یازدهم در سال جاری یا تغییر شیوه ارزشیابی به صورت غیرنهایی و مدرسهمحور اقدام عاجل صورت پذیرد. بدیهی است که انتظار میرود نهادهای تصمیمگیر، پیش از آنکه این تصمیمات منجر به افت تحصیلی گسترده و آسیب به سلامت روان دانشآموزان شود، نسبت به اصلاح آن اقدام نمایند. با تجدید احترام، جمعی از دانشآموزان پایه یازدهم
معاون آموزش و پژوهش، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و دکتر قائم پناه، کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی، معاون اول رئیس جمهور
