نحوه ارزشیابی توصیفی دانشآموزان کمتوان ذهنی در پایه چهارم ابتدایی
خبرگزاری فارس: دستورالعمل ارزشیابی توصیفی دانشآموزان کمتوان ذهنی در پایه چهارم ابتدایی ابلاغ شد.
به گزارش باشگاه خبری فارس «توانا»، در دستورالعمل ارزشیابی توصیفی پایه چهارم ابتدایی دانشآموزان کم توان ذهنی که طی بخشنامهای از سوی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور به ادارات کل آموزش و پرورش استانها ابلاغ شد، آمده است: گزارش پیشرفت تحصیلی این دانشآموزان در ۹ ماده درسی فارسی، جملهسازی، انشاء فارسی، ریاضی، علوم، تعلیمات دینی، قرآن، مطالعات اجتماعی، مهارت آموزی و تربیتبدنی تنظیم میشود.
عملکرد درسی دانشآموزان بر اساس اطلاعات جمعآوری شده در فرآیند یاددهی ـ یادگیری ارزشیابی میشود و تفاوت اساسی آن با کارنامههای رایج، اتخاذ مقیاس رتبهای به جای مقیاس فاصلهای (20-0) و ارزشیابی انتظارات به تفکیک در هر یک از مواد درسی است.
در طرح ارزشیابی با رویکرد توصیفی از مقیاس درجهبندی نگارهای کیفی استفاده شده است که شامل «خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به آموزش و تلاش بیشتر» است.
مدیران کل آموزش و پرورش استانها بر اساس این بخشنامه موظفند با تشکیل جلسات توجیهی برای مدیران، سرپرستان آموزشی و آموزگاران پایه چهارم دوره ابتدایی دانشآموزان کمتوان ذهنی، زمینه اجرای مطلوب این دستورالعمل را درسال تحصیلی جاری فراهم آورند.
انتهای پیام/
15:34 - 17 دی 1391
1 Reposts
21 Views
1 Reply