رونمایی از کتاب «درآمدی بر نظریه رشد انسان» در دانشگاه امام صادق (ع)
مراسم رونمایی از کتاب «درآمدی بر نظریه رشد انسان با تکیه بر منظومه فکری علامه طباطبایی(ره)» با حضور دکتر ابراهیم راستیان و جمعی از متخصصان تعلیم و تربیت در مرکز رشد دانشگاه امام صادق(ع) برگزار شد؛ رویدادی که در آن مؤلف به تشریح مبانی نظری کتاب و نقش آیات و روایات در تبیین مراحل رشد انسانی پرداخت. ابراهیم راستیان
ابراهیم راستیانروز چهارشنبه ۲۸ آبان، مرکز رشد دانشگاه امامصادق(ع) با همکاری پژوهشگاه شهید صدر، میزبان جلسهی رونمایی از کتاب «درآمدی بر نظریه رشد انسان با تکیه بر منظومه فکری علامه طباطبایی(ره)» بود.
در این نشست که با حضور مؤلف کتاب، دکتر ابراهیم راستیان، مهمان ویژه جلسه، مهندس اردوان مجیدی و جمعی از فعالان عرصه تعلیم و تربیت برگزار شد، گزارشی از سیر تدوین و محتوای کتاب توسط مؤلف ارائه شد. سپس مهندس اردوان مجیدی نکاتی را درباره کتاب و روش بحث آن مبتنی بر دید حکمت محور بیان کردند و انتهای جلسه نیز به پرسش و پاسخ اختصاص پیدا کرد.
دکتر ابراهیم راستیان، پژوهشگر تعلیم و تربیت و مسئول حلقه مدرسه مرکز رشد در ابتدا انگیزه خود برای تالیف کتاب را اینطور بیان کردند:وقتی وارد کف میدان تعلیم و تربیت میشویم، می بینیم که متاسفانه هنوز معیار و مبنای درستی برای تبیین مراحل رشد دانشآموزان در مدارس وجود ندارد. اگر هم برخی مدارس عنایتی به مراحل رشد داشته باشند، در اجرا بیشتر به آرای اندیشمندان غربی مانند نظریه رشد شناختی پیاژه تکیه میکنند.سوالی که پیش میآید این است که با وجود غنای معارف قرآنی و روایی، آیا نمیتوانیم تحلیلی درست و مبنایی در مورد مراحل رشد ارائه دهیم؟
ایشان در ادامه رویکرد برخی فعالان تعلیم و تربیت در استناد به روایت «سبع سنین» که مراحل رشد کودک را در سه دوره ۷ ساله معرفی کرده است، پرداختند و توضیح دادند:ما درباره دوره های مختلف رشد کودک، روایات دیگری هم غیر از این روایت مشهور داریم. اگر روایات این مبحث را با دقت بررسی کنیم در مییابیم که تمرکز اصلی آنها بر مؤلفه های رشد است و نه سن تقویمی. کودکان از نظر مولفههای رشدی با هم تفاوت دارند و فهم این تفاوتها در طراحی برنامهریزی درسی بسیار مهم است. این دغدغه موجب شد که تالیف کتابی پیرامون نظریه رشد انسان را شروع کنم. کتاب حاضر ناظر به یکی از سه ضلع ماموریتی حلقه مدرسه مرکز رشد، یعنی نظریه تنوع همگرای تربیتی پرداخته است. در لایه نظریه، مسئله تنوعات در کنار همگرایی تربیت برای یاران مرکز بسیار جدی است و کتاب حاضر تنوعات سنی بچهها را مورد بحث و بررسی قرار داده است. این نگاه در الگوی برنامه درسی راهبردی، عملیاتی و رویدادهای معلمانه رشدانو که از دیگر ماموریتهای حلقه مدرسه است، خودش را نشان داده است.
در کتاب حاضر تلاش شده مؤلفههای مراحل رشد از دل آیات و روایات و مبتنی بر نگاه علامه طباطبایی استنباط شود که البته چنین کاری کمتر بهش پرداخته شده است.دکتر راستیان در ادامه به نظریه اعتباریات علامه و دلالتهای آن بر مراحل رشد پرداختند و نسبت اعتباریات و هبوط انسان به دنیا را توضیح دادند. از نگاه ایشان هبوط در منطق فکری علامه ورود به اعتباریات دنیاست. از نظر علامه هبوط انسان یا همان ورود به عالم اعتباریات تا رسیدن به سن بلوغ ادامه دارد و انسان در سن بلوغ به نهایت هبوط می رسد. این سیر نزولی ناشی از درگیر شدن انسان با اعتبارات متکثر دنیای مادی و دور شدن از عالم الهی است. لذا سن تکلیف جشن ورود انسان به میدان بندگی است؛ میدانی بندگی که در دوره کودکی دوم نیازش در فرزندان بیدار شده است.از نگاه مسئول حلقه مدرسه، اگر انسان دوران کودکی اول و دوم را به خوبی پشت سر بگذارد، در سن بلوغ نیاز به پرستش و معنویت را در خود مییابد. انسان در این هنگام حس میکند که این نیاز با هیچ یک از تجربیات دنیایی قبلی پاسخ داده نمی شود. تنها ورود به میدان بندگی و اطاعت از خداست که این نیاز نوجوان را به نحو احسن پاسخ میدهد.از نگاه دکتر راستیان، چالش های جدی خانواده ها در تربیت، مربوط به دوره نوجوانی است ولی آن به قبل از ورود به نوجوانی مخصوصا کودکی دوم بر میگردد. هر چیزی که در کودکی بکاریم در نوجوانی درو می کنیم. این که در روایات تاکید شده بچه را در ۷ سال اول رها کنیم، این رها شدن یعنی اشکال ندارد کودک وارد تکثرات و اعتباریات شود لذا باید او را در این مسیر آزاد گذاشت. البته این آزاد گذاشتن ملاحظاتی هم دارد از جمله اینکه نگذاریم کودک به خود آسیبی بزند.
در ادامه جلسه استاد اردوان مجیدی از صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت، به بحث در مورد کتاب پرداختند. ایشان نگاه کلگرای کتاب به بحثهای قرآنی و روایی، عرفان نظری و عملی، فلسفه و با تمرکز بر نگاه علامه طباطبایی را نقطه قوت کتاب دانستند. ایشان چنین نگاهی را با بحث حکمت در قرآن کریم مرتبط دانسته و به انتقاد از مهجوریت حکمت و نگاه حکمتمحور در حوزه و دانشگاه پرداختند.استاد مجیدی روش قرآن را روشی قابل الگوبرداری دانسته و عدم تفکیک بین آیات احکام، اعتقادات و اخلاق را نمونهای از نگاه یکپارچه قرآن به انسان دانستند که به خوبی در کتاب نظریه رشد انسان مورد توجه قرار گرفته است.ایشان به لزوم بررسی موضوع رشد در قرآن پرداختند. قرآن کریم نور و تبیان است و یکی از موضوعاتی هم در که قرآن تبیین شده و باید مورد توجه قرار گیرد مبحث رشد است.در پایان جلسه حاضران به پرسش و پاسخ با مؤلف حول مباحث مطرح شده در جلسه پرداختند و نسبت به همکاری و همفکری درباره ادامه کار بر روی مراحل رشد تا رسیدن به راهکارهای عملیاتی ابراز علاقه کردند.
انتهای پیام/از شما صاحبنظر گرامی در حوزه تعلیم و تربیت هم دعوت می کنیم، از نویسندگان، ممیزان و اعضای هیئت تحریریه پنجره تربیت باشید. برای ارسال مطالب و عضویت در هیئت تحریریه، از طریق ارسال پیام به تحریریه پنجره در بخش پیامهای محیط فارس، یا ایمیل FarsPanjarehTarbiat@gmail.com مکاتبه فرمائید.#رشد_انسان، #نظریه_رشد، #علامه_طباطبایی، #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق، #ابراهیم_راستیان، #اردوان_مجیدی، #تعلیم_و_تربیت، #مراحل_رشد_کودک، #حکمت_اسلامی، #تربیت_قرآنی، #برنامهریزی_درسی_اسلامی
17:48 - 1 آذر 1404
14٫7k بازدید
