مدرسه همهچیز تمام
دبستان امام حسین(ع) بروجرد با کادری که همگی طلبه هستند توانسته دانشآموزانی در تراز انقلاب اسلامی تربیت کند و تحویل جامعه دهد.
خبرگزاری فارس لرستان- کمک ۴۵۰ میلیونی دبستان ابتدایی امام حسین(ع) در شهرستان بروجرد به محور مقاومت، خبری بود که چند روز گذشته بر روی خروجی این رسانه رفت و بازخوردهای خوبی نیز از سوی مردم و به ویژه مردم این شهروندان به همراه داشت.مدرسهای که کادر آموزشی و اجرایی آن همگی از جامعه روحانیت هستند و با ایجاد دغدغهمندی و حس کنشگری فرهنگی و اجتماعی سعی در تربیت دانشآموزانی در تراز انقلاب اسلامی دارند.دبستان امام حسین(ع) بروجرد از زیرمجموعه مدارس راهیان کوثر سال ۹۷ با ۴۵ دانشآموز تأسیس و شروع به کار کرد، یکی از ویژگیهای متمایز این مدرسه با مدرسههای سطح استان و حتی کشور، بهرهگیری از طلبههای جوان و باانگیزه برای تربیت و هدایتگری دانشآموزان است، بهنحویکه تمامی کادر اعم از اجرایی و آموزشی دبستان همگی از قشر روحانی هستند.مدیر مدرسه؛ محسن علمدار به فارس میگوید: ابتدا شهروندان خیلی از مدرسه استقبال نمیکردند، راستش نگاه خوبی به محیط آموزشی با کادر تماماً روحانی نداشتند، اما طلبههای ما طی این سالها آنقدر محیط تربیتی و آموزشی خوبی را برای دانشآموزان فراهم کردهاند که خانوادهها درخواست زدن یک مجتمع آموزشی در مقطع راهنمایی را نیز دارند.مدیر دبستان امام حسین(ع) بروجرد معتقد است خانه و مدرسه ۲ بال آموزش و تربیت دانشآموز بوده و ازاینرو تلاش میکنیم با انجام برنامههای مختلف ارتباط بین خانواده و دانشآموز را بیشتر و بهتر از قبل کنیم.به گفته علمدار خانوادهها هنوز تشنه معنویت و تربیت دینی هستند، کافی است تنها فضا فراهم شده و افراد در مسیر درست قرار گیرند، آنگاه شاهد حضوری مؤثر و فعال از سوی آنها خواهیم بود.
وی میگوید: وقتی دانشآموز آموزههایی که در مدرسه را یاد گرفته در خانه تکرار و آموزش میدهد جو تربیتی فرزند رویکرد زندگی خانوادهها تاثیر گذاشته و به سمتوسوی اسلامی برده است.اپیزود اول: حرف رهبری روی زمین نباید بماندچند سال پیش سپاه بنا به فرمایشات مقام معظم رهبری مبنی بر تربیت انسانهایی در طراز انقلاب اقدام به ایجاد مدارسی در سراسر کشور تحت عنوان راهیان کوثر باهدف تربیت دانشآموزانی الگوساز کرد.در همین راستا دبستان امام حسین(ع) سال ۹۸ در بروجرد تأسیس شد، برای اینکه بتوانیم بحث تربیت را بهخوبی پیش ببریم از افرادی بهره گرفتیم که کار آنها هدایتگری و تربیت است و ازآنجاکه رسالت روحانیت برایناساس پایهگذاری شده، بنابراین تمامی کادر اجرایی و آموزشی مدرسه را از بین طلبههای استان انتخاب کردیم.در قدم نخست برای اینکه بتوانیم هدف الگوسازی را در بین کادر آموزشی اجرایی کنیم، دورههای تخصصی آموزشی با محتوای آموزش ابتدایی را برای طلبههایی با مدرک حوزوی برگزار کردیم، از اساتید به نام برای دورههای ضمن خدمت آنها استفاده کرده تا بر کتب درسی کاملا تسلط داشته باشند.ازآنجاکه طلبههای معلم جوان و همگی از انگیزه بالا برخوردار بودند خیلی زود ارتباط خوبی بین کادر و دانشآموزان به وجود آمد و خانوادهها رفتهرفته نقش تربیتی و آموزشی مدرسه را در فرزند خود مشاهده کردند و سالهای بعد به دلیل استقبال بیش از حد مجبور به انجام مصاحبه و صافیهای برای پذیرش و ثبتنام شدیم.برای اولینبار بود که پدر و مادرها فرزند خود را راهی مدرسهای میکردند که از مدیر گرفته تا معلم همگی ملبس به لباس روحانیت هستند.
در نگاه نخست شاید باور عموم به اینکه روحانیت در حوزه تدریس مدارس به ویژه در مقطع ابتدایی بتواند آموزش دهد، یک باور سخت و شاید غیرممکن بود، اما به تدریج این باور جای خود را به اعتماد داد و روز به روز استقبال پدر و مادرها برای حضور فرزندان در دبستان امام حسین(ع) بیشتر شد.اپیزود دوم: خانوادهها تشنه دین و معنویت هستنداوائل کار تنها بخشی از اقشار جامعه مثل نیروهای مسلح و روحانیت از مدرسه استقبال میکردند، راستش نگاه خوبی به فضایی که تماماً توسط روحانیت اداره میشد را شهروندان نداشتند، برای همین کلاسها را با ۴۵ دانشآموز بسته و شروع به کار کردیم.برخی از خانوادهها به معلمها گفته بودند که خیلی راضی به ثبتنام فرزندان در این مدارس نیستند، برایشان قابلهضم نبود که روحانیت در حوزه آموزش ورود کند چرا که آنها فقط منبر را مناسب این قشر میدانستند، اما وقتی دانشآموز آموزههایی که در مدرسه را یاد گرفته بود در خانه تکرار و آموزش میداد خیلی از همان خانوادهها اذعان کردند که جو تربیتی فرزند رویکرد زندگیشان تغییر کرده و به سمتوسوی اسلامی برده است.رویکرد و نگاه خانوادههای دیگر به مدرسه و جامعه روحانیت تغییر کرد، حتی پدر و مادرهایی که خیلی علاقهمند به مسائل مذهبی نبودند اما دوست داشتند که فرزندشان با آموزههای دینی آشنا شده و در مسیر معنویت قرار گیرد، این نشان میداد که خانواده تشنه دین و معنویت هستند و تنها باید شرایط را فراهم کرده و آنها را در مسیر درست قرار داد.
اکنون ظرفیت مدرسه به ۲۵۰ دانشآموز رسیده و به دلیل کمبود فضای آموزشی قادر به پذیرش تعداد بیشتر پی نیستیم، خانوادهها اما بارها به مدرسه مراجعه کرده و درخواست دارند که مجتمع آموزشی را ایجاد کنیم و علاوه بر اضافهکردن فاز دخترانه، مدرسه راهنمایی را نیز ایجاد کنیم.گاهی میپرسم که چه چیزی باعث میشود یک دانشآموز از سایر دانشآموزان متمایز شده و قوی باشد، تمامی دانشآموزن از یک قدرت فکری برخوردار هستند اما این معلم است که باید دغدغه تربیت دانشآموز را داشته باشد.معلم نباید نسبت به آینده دانشآموز بیخیال باشد، بلکه باید دغدغهاش و فکر و ذهنش رشد و تعالی شاگردش باشد، شاید این رمز تمایز دبستان امام حسین علیهالسلام از دیگر دبستانها است.اگرمدرسه ما موفق شده، باید الگویی برای دست گرفتن مدارس دولتی باشد، تحقق این مهم نیازمند کادری متخصص و مجرب با پیشینه موفق در تدریس باشد.سپاه با ایجاد مدارس راهیان کوثر در تلاش است که با تربیت نیرویی متعهد، خلاق و آیندهساز، زمینه ایجاد مدارسی در طراز انقلاب اسلامی را فراهم سازد.تا کنون آموزش و پرورش خواستار پیادهسازی این الگو در برخی مدارس استان شده که نشان از موفقیت مدارس راهیان کوثر در تربیت دانشآموز دارد، اوائل اگرچه خیلی از خانوادهها نسبت به ثبتنام دانشآموزان خود در این مدارس موضع میگرفتند اما سبک و سیاق و روش تدریس و تربیت صحیح این طرز فکر را تغییر داده است.اپیزود سوم: اعتمادسازیذهنیت مردم نسبت به جامعه روحانیت حداقل ذهنیت درستی نیست، اینکه گمان میکنند طلبهها افراد خشک مذهبی هستند اما خیلی از والدین در مدرسه ما حداقل این موضوع را با رفتاری که از کادر آموزشی با دانشآموزان دیدند بهطورکلی رد میکردند،
طلبههای معلم بیش از آنکه بر نمازخواندن تأکید داشته باشند روی ادب داشتن پافشاری میکردند، چرا که معتقدند انسان باادب به خداوند و در سطح پائینتر به والدین بیاحترامی و ناسپاسی نمیکند.معلمهای مدرسه امام حسین(ع) سعی دارند با رویکرد پیامبرگونه یعنی با مردم و در کنار مردم بودن حس اعتماد را بین مردم ایجاد کنند، اینکه دانشآموز در خارج از مدرسه رها نشده و در برنامههایی همچون در هیئت و یا برنامههای تفریحی شرکت میکند و میداند که غم و شادی او برای معلمش معنا دارد، اینکه معلم خود را دغدغهمند برای رفع مشکلش دانسته و خانوادهها متوجه میشوند که افرادی در مدرسه نه صرفاً بهخاطر پول بلکه برای تربیت انسانی شایسته گرد هم آمدهاند و این موضوع آرامآرام حس اعتماد را بین مردم به وجود آورده است.اپیزود چهارم: تربیت دانشآموز با ادب و کُنشگربر این باور هستیم که شاکله تربیت از پیشدبستانی و دبستان آغاز میشود، ازاینرو میتوان به ارائه اطلاعات و راهنماییهای درست، هویتبخشی و هویتسازی کرد.اینکه یک دانشآموز ۶ سال با یک گفتمان واحد تربیت شود، و همان گفتمان واحد نیز در خانواده تکرار شود رفتهرفته شاکله تربیتی شکلگرفته و انسانی با شاخصههای تراز انقلاب تربیت میشود.ما تلاش میکنیم ذائقه دانشآموز را به ذائقه فطری برگردانیم، اینکه زمینه فطرت خداجویی و خداباوری را بیرون آوردیم، در مدرسه اگرچه نمازخواندن مهم است اما ریشه و بنیان را بر پایه باادب بودن گذاشتهایم.ادب و باادب بودن به این معنا که فرد باتقوا تربیت شود و خودکنترل باشد، به قولی هرجایی نباشد و به هر چیزی پاسخ مثبت ندهد، اینکه امیال، هیجانات و دوستداشتنیهای خود را کنترل و آداب را رعایت کند.
۵ MB
در مدرسه روی مهارتآموزی دانشآموزان کار میشود، در جامعه امروز همانطور که میدانید آدم خوب بسیار داریم اما آدم خوب مطالبهگر خیر، ازاینرو سعی داریم دانشآموزانی کنشگر تربیت کنیم.موکبی را در مدرسه برپا کردهایم که خود دانشآموزان آن را اداره میکنند، در ایام شادی پخش شیرینی و شربت دارند و اکنون در ایام فاطمیه فضاسازی را عزا گونه فراهم کردهاند، این مدیریت بخشی از آمادهکردن دانشآموز برای کنشگری در جامعه محسوب میشود، وقتی خودش صوت را آماده و پذیرایی را مهیا میکند در آینده نیز میتواند دانشجویی هیئتدار و سخنران باشد.اپیزود پنجم: تربیت خانواده در مدرسهخانه و مدرسه ۲ بال آموزش و تربیت دانشآموز هستند ازاینرو تلاش میکنیم با انجام برنامههایی ارتباط بین خانواده و دانشآموز را بیشتر و بیشتر کنیم.دانشآموز در بیرون از مدرسه رها نمیشود، جدای از تکالیف درسی، برنامههایی برای تربیت دینی و اسلامی آنها نیز در نظر گرفته میشود، به طور مثال ما هیئت خانوادگی را در مدرسه تشکیل دادهایم و چهارشنبههای هر هفته خانوادهها دور همدیگر جمع شده و به بحث و تبادل نظر میپردازند، همچنین برنامههای مناسبتی در ایام مختلف سال همچون محرم و صفر، فاطمیه و جشنهای میلاد ائمه اطهار علیهمالسلام در این هیئت برگزار میشود.از طرفی با دعوت گرفتن از اساتید برجسته سعی کردهای که دورههای تربیتی را برای پدر و مادرها برگزار میکنیم، سال گذشته توانستیم هیئت هفتگی خانوادگی را مختص مادران برگزار کنیم که در این جلسات از اساتید برجستهای برای بیان مباحث تربیتی خانواده استفاده کردیم و خانوادهها پس از پایان دوره کاملا رضایت خود را از اینگونه برنامهها اعلام داشتند.
در راستای شناخت استعدادها و ارتباطگیری دانشآموز با پدر و مادر همچنین اردوهای پدر و پسری یا مادر و دختری را در دبستان اجرایی کردهایم، ما معتقد به اردو داری هستیم، اینکه در این برنامهها میتوان استعداد دانشآموز را شناخت و از مشکلات و دغدغههایش آگاهی پیدا کرد.اپیزود ششم: تقویت حس نوعدوستییکی از مسائلی که در مدرسه ما مشهود است کمک به دیگران و حس نوعدوستی در بین دانشآموزان است، سعی کردهایم به فکر دیگران بودن را در دانشآموزان تقویت کنیم، ازاینرو گاهی بچهها بستههای مختلفی اعم از معیشتی و لوازمالتحریر را تهیه و به دانشآموزان نیازمند کمک میکنند.سعی داریم این ذهنیت را در دانشآموز ایجاد کنیم که نسبت به همنوع نباید بیتفاوت بود و کنشگری اجتماعی فرهنگی را در بین آنها تقویت کنیم.برای تعمقبخشی مفاهیم به دانشآموزان معتقد به اردو داری هستیم، بهنحوی که سعی میکنیم با برگزاری اردوهای سیاحتی و زیارتی نسل نوجوان را با ارزشهای والا آشنا ساخته و مسیر درست را که همان مسیر حق و حقخواهی بوده را به آنها یادآور شویم.خوشبختانه دغدغه اصلی معلمهای مدرسه امام حسین(ع) دانشآموز و چگونه راه تعالی کردن وی است، برخلاف ساعاتی که معلمها در دفاتر مدرسه جمع شده و اغلب مباحث مادی را مطرح میکنند، اما طلبه معلمهای ما در تبادل بحث و نظر با یکدیگر به دنبال راهکاری برای پیشرفت و ارتقای سطح فکری و همچنین گاها راهحلی برای رفع دغدغههای فردی آنها هستند.به طور نمونه اخیراً کمک خوبی از سوی دانشآموزان و والدین آنها برای کمک به محور مقاومت جمعآوری شد که نشان داد این افراد نسبت به هم نوع خود حتی در خارج از مرزها بیتفاوت نیستند.
همچنین با برگزاری مسابقات فرهنگی و ورزشی تلاش کردیم که درآمد حاصل از آن را به مردم لبنان و محور مقاومت هدیه کنیم، به طور مثال هماکنون دانشآموزان جام فوتبالی را برای این منظور در دست اقدام دارند که تمام درآمد حاصل آن که از طرف دانشآموزان نیز بوده به محور مقاومت تقدیم میشود.
دبستان امام حسین(ع) بروجرد در بحث تربیتی خیلی جلوتر از مدارس سطح شهر است، رزومه برنامههای فرهنگی و تربیتی مدرسه نشان از این ادعا دارد، در بعد آموزشی نیز با برگزاری دورههای تخصصی متعدد برای معلمان سعی کردهایم الگو شویم.از طرفی معتقد هستیم بحث آموزش و تربیت با هم عجین شده و معلم با پدر و مادر به جهت رشد تربیت دانشآموز باید ارتباط داشته باشند، والدین اگر حتی برنامه خاصی برای تربیت نداشته باشد، اینکه فرزندشان ساعاتی از وقت خود را در محضر معلمانی سپری کند که دغدغه رشد شخصیتی وی را دارند بسیار خرسند هستند، نبود حتی یک اعتراض و شکایت از دبستان امام حسین(ع) نشان از رضایتبخشی والدین از شیوه تربیت و آموزش مدرسه دارد.تاکنون چندین دانشآموز را در حوزه صوت و لحن و همچنین مداحی تربیت کردهایم، به دنبال این هستیم که تا پایان امسال ۲۰ تا ۳۰ قاری را تحویل جامعه دهیم.همچنین در نظر داریم با حضور در برنامه تلویزیونی و مناسبتی محفل این قاریها را به کشور معرفی کنیم تا الگویی برای دیگر مدارس در تربیت نیروی ماهر باشد.#آموزش_و_پرورش#محور_مقاومت#دبستان_امام_حسین#سپاه
10:00 - 2 آذر 1403
1 پاسخ