مدرسه بايد جلودار و موتور محركه جامعه باشد
خبرگزاري فارس: معاون آموزش و نوآوري سازمان آموزش و پرورش همدان گفت: مدرسه بايد جلودار و موتور محركه جامعه باشد نه اينكه به عنوان بخشي منفعل و منفك از جامعه تلقي شود.
عبد‌الامير عرفي امروز در گفتگو با خبرنگار فارس در همدان اظهار داشت: برنامه‌ريزي استراتژيك، داشتن اهداف سالانه، ماهانه و روزانه، آموزش مديريت زمان، استفاده از گروه‌هاي تخصصي، بهره‌گيري از اساتيد دانشگاه‌ها، استفاده از منابع عظيم اطلاعاتي و ... مدرسه را به عنوان جلودار و موتور محركه جامعه مطرح مي‌كند.
وي با بيان اينكه تحصيل توأم با اشك با يادگيري همراه لذت تفاوت دارد، افزود: مدرسه در نظام آموزشي اسلامي مكان افزوده شدن است نه كاسته شدن همچنين مدرسه مكاني براي خوديابي و خودسازي است.
معاون آموزش و نوآوري سازمان آموزش و پرورش همدان با بيان اينكه برنامه‌ريزان مداران و مربيان همواره به دنبال شاخص‌ها يا استاندارد‌هاي مدرسه كيفي هستند، افزود: تأسيس و آماده‌سازي مدرسه‌هاي موفق و استاندارد دغدغه هميشگي نظام‌هاي آموزشي بوده و تلاش‌هاي زيادي در اين ارتباط انجام شده است.
وي اضافه كرد: ابتدايي‌ترين و اصلي‌ترين كاركرد يك رهبر آموزشي، داشتن چشم‌اندازي از آينده و انتقال اين چشم‌انداز به مربي‌ها، والدين، دانش‌آموزان و جامعه مرتبط است.
عرفي مدرسه‌اي را كه فراتر از ملاك نمره، افزايش درصد قبولي، كنكور تيز‌هوشان و... معياري ندارد مانند جزيره‌اي دانست كه تنها و دور‌افتاده از بطن اجتماع است و دانش‌آموزاني را تحويل جامعه مي‌دهد كه ناتوان از زندگي كردن هستند.
وي بيان داشت: مدرسه اثر بخش ابتدا آينده را تصور مي‌كند و سپس آن را مي‌سازد و در اين زمينه بيشترين نقش را به دانش‌آموزان مي‌دهد تا با هدايت اوليا و مربيان براي زندگي در شرايط جديد جامعه خود را مهيا كنند.
معاون آموزش و نوآوري سازمان آموزش و پرورش همدان در پايان با تأكيد بر اينكه در مدرسه اثر بخش به تفاوت‌هاي فردي افراد با احترام نگاه مي‌شود، خاطر‌نشان كرد: دانش‌آموز در مدرسه اثر‌بخش آنگونه كه هست پذيرفته مي‌شود و با ايجاد فضاي مثبت بر جريان ياد‌دهي ـ يادگيري هيچ چيز از جمله مدرك تحصيلي، امتحان و نمره جايگزين منزلت والاي انساني نمي‌شود.
انتهاي پيام/آ20
00:15 - 25 آبان 1388
0 بازدید
1 پاسخ