تطبیق وجود از دیدگاه فارابی و هایدگر و دلالت‌های آن در تعلیم و تربیت
تحقیق حاضر باهدف بررسی تطبیقی مبحث وجود از دیدگاه فارابی و هایدگر، و استنتاج دلالت‌های آن در تعلیم و تربیت به انجام رسیده است.
چکیدهتحقیق حاضر باهدف بررسی تطبیقی مبحث وجود از دیدگاه فارابی و هایدگر، و استنتاج دلالت‌های آن در تعلیم و تربیت به انجام رسیده است. برای رسیدن به هدف فوق، چهار سؤال پژوهشی به این شرح صورت‌بندی شده است: الف)نوآوری‌های فارابی در مبحث وجود در فلسفه اسلامی چه میباشند؟ ب) نوآوری‌های هایدگر در مبحث وجود، در فلسفه غرب چه میباشند؟ ج)وجوه اشتراک و افتراق وجودشناسی از دیدگاه فارابی و هایدگر چه میباشند؟ د)دلالت‌های تربیتی وجود شناسی از دیدگاه فارابی و هایدگر چه میباشند؟ روش‌های مورداستفاده در تحقیق حاضر شامل روش توصیفی – تحلیلی (تحلیل تطبیقی)، و استنتاجی میباشد. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد که وجه اشتراک اصلی فارابی و هایدگر، در مبحث وجودشناسی بازگشت به «وجود» به‌جای موجود در فلسفه میباشد. البته برای فارابی، وجود سلسله مراتبی و ارزش‌مدار میباشد. همچنین تعلیم و تربیت برای هر دو فیلسوف، راه رسیدن به وجود است. البته برای فارابی، وجود درنهایت، وجود واجب (باری‌تعالی) میباشد درحالی‌که هایدگر به وجود خود اهمیت می‌دهد.کلیدواژه ها: وجود؛ فلسفه؛ تعلیم و تربیت؛ فارابی؛ هایدگرنویسنده:محمد حسن میرزامحمدی: دانشیار دانشگاه شاهدفصلنامه علوم تربیتی - دوره 23، شماره 2، زمستان 1395. برای مشاهده کامل مقاله روی فایل مقابل کلیک کنید.
.pdf
06:45 - 30 اسفند 1395
4 بازدید
1 پاسخ