بحث تربیتی صرفاً خنده‌رویی و خوش‌برخوردی نیست
خبرگزاری فارس: عضو کمیسیون آموزش مجلس با بیان اینکه بحث تربیتی صرفاً خوش‌برخوردی نیست، گفت: انسان مؤدب به امور تربیتی، فردی است که بتواند برای جامعه مفید باشد.
نورالله حیدری، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا» در خصوص احیاء امور تربیتی در آموزش و پرورش، با بیان اینکه انتظار جامعه در این زمینه برآورده نشده است، اظهار داشت: البته اقداماتی از قبیل افزایش نیروی انسانی، تألیف کتاب‌های مرتبط، ایجاد فضاهای مورد نیاز و اجرای برنامه‌های مختلف فرهنگی و هنری انجام شده است ولی به نظر می‌رسد همه این موارد پوسته کار است یعنی نتوانستیم اقدام عمیق تربیتی در این زمینه انجام دهیم. وی با بیان اینکه انتظار می‌رود که فرد در هنگام خروج از سیستم آموزش و پرورش، در بُعد تربیتی دارای ویژگی‌هایی باشد، گفت: اخلاق، رفتار و سلوک فرد باید نشان‌دهنده یک فرد تربیت‌شده در طراز انسان مسلمان در ظرف سنی خود باشد و بتواند مهارت‌های خود را مدیریت کند. * بحث تربیتی صرفاً خنده‌رویی و خوش‌برخوردی نیست حیدری با بیان اینکه بحث تربیتی صرفاً خنده‌رویی و خوش‌برخوردی نیست، ادامه داد: انسان مؤدب به امور تربیتی، فردی است که بتواند برای جامعه مفید باشد بنابراین اگر فرد از نظر ابعاد تربیتی همراه با رشد ذهنی و عاطفی، مهارتی را در مدرسه بیاموزد و برای جامعه مفید باشد و از سوی دیگر نحوه برخورد با افراد جامعه را دانسته و به ارزش‌ها، احکام و فروعات ایمان داشته و آنها را اجرا کند، از نظر تربیتی فرد موفقی است.
وی اضافه کرد: به طور مثال فرد از مدرسه فارغ‌التحصیل می‌شود اما علی‌رغم رسیدن به سن تکلیف، به واجبات اهمیت نداده، نتواند قرآن بخواند و در یک رشته هنری به تسلط لازم نرسیده باشد که چنین مواردی در حال حاضر در آموزش و پرورش نمود دارد. این نماینده مجلس بیان کرد: در صورت مقایسه فردی که 12 سال در آموزش و پرورش درس خوانده و تربیت شده، با کسی که اصلاً مدرسه نرفته است، مشخص می‌شود که تفاوت محسوس تربیتی بین آنها وجود ندارد زیرا کار حوزوی در مدارس انجام نشده است؛ در حقیقت رونق کار حوزوی باید در شکل و اسلوب خود در مدارس پیاده شود تا دانش‌آموزان، مقید به آداب اسلامی و اخلاق اجتماعی شوند البته این موضوع وجود دارد اما در سطح نازل و اندکی است. * شهیدان رجایی و باهنر کار خود را با معنویت و اخلاص بیشتری انجام می‌دادند عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه شهیدان رجایی و باهنر در سال‌های ابتدای انقلاب شرایط خاصی داشتند، گفت: اگر این شهیدان هم‌اکنون در آموزش و پرورش فعالیت می‌کردند، این امکان وجود داشت که ما چنین انتقادهایی را به نحوی نسبت به آنها نیز داشته باشیم اما اقدامات آنها به این دلیل موفق جلوه می‌کند که دارای شخصیت معنوی، عرفانی و دینی بوده و کار خود در مسیر انقلاب را با معنویت و اخلاص بیشتر و شناخت عمیق‌تری انجام می‌دادند.
وی با بیان اینکه هم‌اکنون رنگ و لعاب دنیوی بر اهداف، نیات و رفتارها سایه افکنده است، افزود: اگر مسئولان فعلی نیز روحیه زاهدانه داشته و به مسائل دنیوی نپردازند، همین کار اندک آنها تأثیر خوبی خواهد داشت؛ در حقیقت روحیه مصرف‌گرایی، تجمل‌گرایی و دنیاخواهی با شدت و ضعف در میان مسئولان رسوخ پیدا کرده است. *ردیف‌های اعتباری و امکانات لازم برای معاونت پرورشی فراهم نیست حیدری با بیان اینکه یکی از بزرگترین آسیب‌های معاونان پرورشی آموزش و پرورش در سال‌های اخیر، تغییرات مکرر آنها بود، ادامه داد: معاونان پرورشی بر اساس شرایط واقع‌بینانه مسئولیت‌ها را نپذیرفته و نگاهی کاملاً معنوی و عرفانی به موضوع معاونت پرورشی داشتند اما همین افراد وقتی وارد گردونه کار می‌شدند، تفاوت فضای ذهنی با فضای واقع‌بینی، آنها را دچار نوعی تعارض، رخوت و سستی می‌کرد و ناگزیر می‌شدند از این معاونت خارج شوند. وی با بیان اینکه گاهی دیدگاه‌های این معاونان با دیدگاه‌های وزیر آموزش و پرورش تضاد پیدا می‌کرد و به همین دلیل شرایط را برای ادامه همکاری مناسب نمی‌دیدند، عنوان کرد: شرایط و امکاناتی که در حال حاضر برای امور تربیتی وجود دارد، با انتظاراتی که از آن می‌رود، اصلاً قابل مقایسه نیست یعنی امور تربیتی نیازمند اقدامات متعدد و متنوعی است اما در عین حال ردیف‌های اعتباری و امکانات لازم در این زمینه فراهم نیست و به همین دلیل معاون پرورشی احساس می‌کند که به ناکارآمدی متهم شده است و به همین دلیل رفتن را به ماندن ترجیح می‌دهد.
* موفقیت معاون پرورشی مستلزم کاهش فاصله اعتباری بین امور تربیتی با آموزشی است عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به معاون جدید پرورشی وزیر آموزش و پرورش پیشنهاد کرد که در صورت انتخاب صحیح، در این معاونت مانده و اگر درست انتخاب نکرده است، از سمت خود کناره‌گیری کند و اضافه کرد: ملاک انتخاب صحیح این است که بتواند فاصله اعتباری و ریالی بین امور تربیتی با آموزشی را کم کرده یا برابر کند، در غیر این صورت او نیز سرنوشت بهتری از سایر معاونان پرورشی نخواهد داشت. وی خاطرنشان کرد: با نگاهی به بودجه آموزشی آموزش و پرورش و بودجه تربیتی این وزارتخانه و طراز آنها با یکدیگر، مشخص می‌شود که نمودار آموزشی بسیار بلندتر از نمودار پرورشی بوده بنابراین توقعات در حوزه پرورشی بسیار زیاد است؛ در صورتی که معاون پرورشی جدید با این شناخت و انتخاب آگاهانه بر سر کار نیامده باشد، بهتر است کناره‌گیری کند اما اگر واقعاً قدرت نزدیک کردن این منابع اعتباری و ردیف‌ها را داشته باشد، می‌تواند موفق عمل کند. انتهای پیام/
13:25 - 7 اسفند 1390
1 بازنشر
0 بازدید
1 پاسخ