اجرای طرح «هر دانشآموز یک مهارت» از مهر امسال
وزیر آموزشوپرورش، تقویت آموزشهای فنی و مهارتی را از دیگر برنامههای مهم آموزشوپرورش عنوان کرد و گفت: طرح «هر دانشآموز یک مهارت» از مهرماه با جدیت بیشتری دنبال خواهد شد.
گروه آموزش و پرورش: آیین اختتامیه جشنواره کشوری نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری در سالن همایش معلم منطقه ۳ آموزشوپرورش برگزار شد.فاطمه مهاجرانی سخنگوی دولت با بیان اینکه به حوزه آموزشوپرورش در دولت چهاردهم به طور ویژه توجه میشود، اظهار کرد: برای وزارت راهبردی آموزشوپرورش وجود رئیسجمهور پزشکیان بهعنوان کسی که بیش از ۶۰ جلسه با آموزشوپرورش برگزار کرده است و به حوزههای مختلف اشراف دارد، یک فرصت ویژه است. وی ادامه داد: آموزشوپرورش باید به این فرصت که طی آن آموزشوپرورش به صدر مسائل دولت رفت، ببالد. توجه رئیسجمهور به آموزشوپرورش بهعنوان محور بنیادین است و ایشان باور دارند انسان باید در مدرسه و در دامان معلم تربیت شود.سخنگوی دولت خطاب به معلمان حاضر در جمع، تصریح کرد: باید کودکان و نوجوانانی تربیت کنیم که نهال خرد در آنها بهدرستی بنشیند. دو قدرت اتمی دنیا به جنگ ایران آمده بودند که نسخه ایران را به قول خود بپیچند و پس از اتفاقات تلخ دیماه و شهادت رهبر شهید ایران را نابود کنند؛ اما همه پای ایران ماندند. ایران ما تربیت شده شما معلمان است.مهاجرانی ادامه داد: آموزشوپرورش امروز بر صدر نشسته است و قدر میبیند. دانشآموزان را جوینده خرد و عشق به میهن تربیت کنید.
علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش با قدردانی از معلمان و تأکید بر نقش محوری آنان در نظام تعلیم و تربیت، خواستار تمرکز همه بخشهای آموزشوپرورش بر ارتقای کیفیت آموزش و جبران عقبماندگیهای یادگیری دانشآموزان شد.وی، کیفیتبخشی را مهمترین دغدغه آموزشوپرورش دانست و افزود: همه برنامهها و اقدامات این وزارتخانه باید در نهایت به این هدف منتهی شود که معلم بتواند مأموریت خود را به بهترین شکل انجام دهد.کاظمی با بیان اینکه «اصل و اساس کار آموزشوپرورش» در کلاس درس و فعالیت معلم تحقق پیدا میکند، گفت: هرچه داریم از معلمان داریم و هیچ چیز نمیتواند جای معلم را بگیرد. محبت، دانش و رفتار معلم است که انسان میسازد و نقش اصلی را در تربیت دانشآموز ایفا میکند.کاظمی با اشاره به سیاستهای اصلی سند تحول بنیادین، افزود: عدالت، کیفیت و هویت سه سیاست مهم و درهمتنیده در مسیر تحول آموزشوپرورش هستند و در کنار آن، برنامههای تحولی این وزارتخانه نیز در همین مسیر طراحی و اجرا میشوند.توانمندسازی معلم؛ نخستین گام برای ارتقای کیفیتوزیر آموزشوپرورش، توانمندسازی معلمان را نخستین مؤلفه در مسیر ارتقای کیفیت آموزشی عنوان کرد و گفت: توانمندسازی معلم باید در سه حوزه دانشی، نگرشی و مهارتی دنبال شود و برای هر سه حوزه برنامه مشخص داشته باشیم.وی با اشاره به برگزاری جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری، اظهار کرد: معلمان در این جشنواره بخش مهمی از توان دانشی و مهارتی خود را ارائه میکنند و باید به این ظرفیت توجه ویژه شود.
کاظمی، آشنایی معلمان با فناوریهای روز را از الزامات آموزش باکیفیت دانست و افزود: در حوزه آموزش هوش مصنوعی و طرح ایران دیجیتال، اقدامات بزرگی با وجود محدودیت منابع انجام شده است.حرکت آموزشوپرورش به سمت آموزش ترکیبیوزیر آموزشوپرورش با تأکید بر ضرورت استفاده از فناوری در کلاس درس، گفت: امروز باید به سمت آموزش ترکیبی حرکت کنیم؛ یعنی آموزش حضوری در مدرسه در کنار استفاده جدی از فضای مجازی و پلتفرمهای آموزشی قرار گیرد.وی افزود: معلم باید بتواند از هر دو ابزار استفاده کند و ارتباط آموزشی خود را با دانشآموز حتی خارج از ساعت حضور در مدرسه نیز ادامه دهد. تأکید رئیسجمهور بر کیفیت آموزشکاظمی با اشاره به اقدامات دولت در حوزه توسعه فضاهای آموزشی، گفت: حتی در پروژههای جدید، ساخت مجتمعهای بزرگ آموزشی نیز تأکید اصلی رئیسجمهور بر کیفیت آموزش است؛ بنابراین توسعه زیرساختها زمانی ارزشمند است که در نهایت به ارتقای کیفیت یادگیری دانشآموزان منجر شود.وی تأکید کرد: معلمان توانمند باید در کانون کیفیت آموزش قرار گیرند و همه مدیران و بخشهای مختلف آموزشوپرورش باید تمام توان خود را برای توسعه و تعمیق برنامههای کیفیتبخشی به کار بگیرند.جبران عقبماندگیهای آموزشی با پوشش حداکثریوزیر آموزشوپرورش همچنین بر تقویت برنامههای جبرانی و کاهش عقبماندگیهای آموزشی دانشآموزان تأکید کرد و گفت: طرحهای تقویت و جبران عقبماندگیهای یادگیری آغاز شده و باید با افزایش ضریب پوشش، دامنه اجرای این برنامهها را به حداکثر رساند.کاظمی افزود: در دوره ابتدایی نیز طرح «حامی» با قوت در حال اجرا است و باید پوشش آن افزایش پیدا کند تا بتوان عقبماندگیهای آموزشی را هرچه بیشتر جبران کرد.
«هر دانشآموز یک مهارت» از مهر با جدیت دنبال میشودوی در ادامه، تقویت آموزشهای فنی و مهارتی را از دیگر برنامههای مهم آموزشوپرورش عنوان کرد و گفت: طرح «هر دانشآموز یک مهارت» از مهرماه با جدیت بیشتری دنبال خواهد شد.کاظمی همچنین ارتقای جایگاه نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران در آزمونهای بینالمللی و تقویت آموزشهای مهارتی را از جمله برنامههای مهم آموزشوپرورش در مسیر پیشرو برشمرد.
تجربه معلمان، به بانک ملی نوآوریهای آموزشی تبدیل میشودسید مصطفی آذرکیش معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش در این مراسم با اشاره به اینکه چاین جشنواره را بستری برای تبدیل تجربههای فردی معلمان به دانش حرفهای قابل انتقال در شبکه آموزشی کشور دانست و اظهار کرد: مقصد مشترک این حرکت، ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت همافزایی و مشارکت حرفهای معلمان است.وی با اشاره به مشارکت گسترده فرهنگیان در این جشنواره، افزود: در مجموع ۶۶ هزار و ۸۰۰ معلم در این رویداد مشارکت کردند و آثار پس از طی چند مرحله داوری، در نهایت به انتخاب ۲۹۵ اثر برگزیده منجر شد.آذرکیش با بیان اینکه نوآوری آموزشی محدود به یک دوره یا شاخه تحصیلی نیست، گفت: تنوع آثار برگزیده نشان میدهد ظرفیت نوآوری در تمامی دورههای تحصیلی وجود دارد و میتوان از توان حرفهای معلمان برای ارتقای ظرفیت یادگیری نظام آموزشی و تحقق یادگیری مادامالعمر استفاده کرد.
وی یکی از ویژگیهای مهم این جشنواره را سنجش نوآوری در بستر واقعی کلاس درس عنوان کرد و افزود: هدف صرفاً ارزیابی یک طرح مکتوب نیست، بلکه باید کلاس درس و مدرسه متحول شود و در این تحول، معلم عنصر اصلی و محور تغییر است.وی ادامه داد: ارزش واقعی آثار زمانی محقق میشود که یادگیری فردی معلم به حافظه سازمانی و سپس به یک ظرفیت ملی تبدیل شود. بر همین اساس، ایجاد بانک ملی تجربههای نوآورانه تدریس و فراهم کردن دسترسی مستمر مدارس و گروههای آموزشی به تجربههای اثباتشده و قابل استفاده، از برنامههای پیشرو است.آذرکیش از برنامهریزی برای تبدیل آثار برگزیده به بستههای یادگیری نیز خبر داد و گفت: تجربههای موفق معلمان باید در قالبهای مختلف از جمله فیلم، کلیپ و بستههای آموزشی در اختیار جامعه فرهنگیان قرار گیرد تا الگوهای برتر تدریس قابلیت تکثیر و استفاده در مدارس سراسر کشور را پیدا کنند.وی با اشاره به ضرورت پیوند جشنواره با برنامههای توانمندسازی معلمان، اظهار کرد: تقویت هویت علمی و حرفهای معلمان، طراحی آموزشی هدفمند، کاربرد فناوری و رسانه، بازاندیشی و اقدامپژوهی، همکاری حرفهای در مدرسه، حمایت مدیران و مشاهده حرفهای تدریس، از محورهایی است که باید در مسیر ارتقای کیفیت آموزش دنبال شود.معاون آموزش متوسطه در ادامه بر استفاده هدفمند از فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در آموزش تأکید کرد و گفت: هدف ما این است که از «کلاس هوشمند» به سمت «یادگیری هوشمند» حرکت کنیم؛ یادگیری هوشمند یعنی دانشآموز فعال باشد، سؤال بپرسد، کاوش کند، بازخورد بگیرد، کار تیمی و همکاری داشته باشد و بتواند ایده خلق کند.
آذرکیش با تأکید بر اینکه فناوری جایگزین نقش معلم نخواهد شد، افزود: معلمان الهامبخش، هویتساز و امیدآفرین هستند و هیچ فناوری نمیتواند جایگزین این نقشها شود؛ اما معلم موفق آینده باید بتواند از فناوریهای نوین به شکل درست و اثربخش استفاده کند.وی در ادامه، پیوند آموزش، مهارت، فناوری و آینده شغلی دانشآموزان را ضروری دانست و گفت: باید به دانشآموزان بیاموزیم چگونه یک مسئله را شناسایی و برای آن راهحل پیدا کنند. این نقطه اتصال آموزش و مهارت با فناوری، اقتصاد و آینده شغلی است.وی با اشاره به تأکیدات رئیسجمهور، وزیر آموزشوپرورش و سند تحول بنیادین بر ارتقای کیفیت یادگیری، تصریح کرد: مسیر پیشروی نوآوری آموزشی باید از شناسایی و تجمیع تجربههای برتر به ایجاد تغییر پایدار در کلاس درس منتهی شود.آذرکیش ایجاد شبکه ملی یادگیری معلمان، شناسایی روشهای برتر تدریس، تبدیل تجربههای موفق به بستههای یادگیری و پشتیبانی از توسعه ایدههای برتر با بهرهگیری از فناوری و هوش مصنوعی را از مهمترین محورهای مسیر آینده نوآوری آموزشی برشمرد.وی تأکید کرد: ماندگاری نوآوری زمانی محقق میشود که تجربه معلم به دانش مشترک مدرسه و نظام آموزشی تبدیل شود و این دانش بتواند به تغییر پایدار در کلاس درس و ارتقای کیفیت یادگیری دانشآموزان منجر شود.پایان پیام/#علیرضا_کاظمی#وزیر_آموزش_و_پرورش
10:57 - 1 شهریور 1405